暑期，我有幸参加了 在监利县主办的为期十天的黄梅县第三期中小学校长专业化发展高级研修班的培训，通过听专家的讲座 、同行的讨论，很受启发，促使我对幼儿园的管理产生了很多的思考。我所在的大河镇幼儿园是一所开办刚满一年的镇办幼儿园，办园条件、管理水平、师资力量都处于薄弱的初始阶段。随着社会各界对幼儿园的要求不断提高，幼儿园之间的竞争更加激烈，如何使幼儿园在激烈的竞争中占有一席之地，并能生存和发展，是摆在幼儿园管理者面前的首要问题。我认为加强幼儿园规范管理，向管理要质量、要效益，以高效的管理求得生存和发展，才是幼儿园可快速发展的必要条件。如何实现幼儿园规范管理，我把自己不成熟的思考归纳为以下几个方面：

  一、 以制度管理为基础

“没有规矩，不成方圆”，制度管理是一切工作的基础。首先，科学规范的管理制度有助于幼儿园建立正常的工作秩序。幼儿园可以结合各个岗位的工作实际，建立和完善各项规章制度，如政治、业务学习制度、岗位责任制、安全管理制度、教育教学管理制度、奖惩条例等等方面的制度。在这些制度实施过程中，做到各负其责，各尽所能。其次，制度管理有助于培养良好的工作作风和形成良好的园风。规章制度规定了是非标准和行动准则，使全园人员知道了应该做什么，不应该做什么。在日积月累，反复实践的过程中，不断地形成良好的工作作风和园风。同时更有助于养成广大教职工严律己、勤管理、求上进的良好工作习惯。。

  二、以人才管理为核心

  管理的核心要素是人，所以人的创造性是管理卓有成效的关键。

  1、尊重知识，尊重人才，稳定教师队伍，树立正确的人才观，建立一个积极向上，团结高效，充满活力的集体，是事业成功的关键。

   2、端正管理者与被管理者的关系，坚持“以人为本”的管理理念和管理方式，注重发挥管理对象的主体作用，调动组织成员的积极性，激发其参与管理的激情。发挥职工群众的工作积极性，晓知以礼，动之以情，以理服人，以情感人，进一步增强主人翁意识。

  3、开展丰富多彩的竞赛、评比活动，形成竞争机制，增强竞争意识。在园内形成弘扬正气，树立典型，团结和谐的气氛，使大家亲身感受到领导的关怀和信任，愿意充分发挥自己的聪明才智为幼儿园服务。使园内出现头雁高飞，雏雁展翅，群雁齐飞的良好局面。

三、以教学管理为重点

  幼儿园要以质量求生存、求发展，要有自己的办园特色，这就是幼儿园制胜的法宝。

  1、树立大课程观的教育理念，处处皆教育。以教育模式多元化、教育形式多样化、课程内容综合化，促进幼儿个性的全面发展，注重幼儿的主体地位，发挥其主体作用，提高活动质量。以区域活动、自由活动、创造活动、实践活动、探索活动、游戏活动等等，给幼儿提供活动和表现的机会与条件，提供活动的空间和材料，以多种形式和方法让幼儿在自己的操作和探索之中，学习知识，掌握技能，提高其各种能力。

  2、办出特色，树立品牌。幼儿园要在分析本园优势的情况下，结合社会、家长及本园教师实际，有针对性地发挥优势，并以此树立自己本园的特色品牌，不断提高其质量和水平，办出自己与众不同的特色。像我们幼儿园就要利用镇办优势，大量招聘幼儿师范院校的毕业生充实教师队伍，在幼儿艺术教育和英语启蒙教育上办出特色，在培养幼儿的良好生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯上作出努力，让家长能明显感觉到我们幼儿园办园理念的先进性。

 四、以环境管理为引力

  幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所，外界环境直接影响幼儿的身心健康。因此，幼儿园应为幼儿提供良好的生活条件和有益于健康发展的物质环境和团结和谐积极向上的精神环境。园内文化布局要有趣味性，符合儿童的认知规律，既要新鲜活泼，又要能激发儿童上进，有利于开发儿童智力。如，在有限的环境条件下，充分利用楼道墙面，布置各种主题壁饰，让墙壁对幼儿“说话”，不仅美化了环境，而且具有潜移默化的教育作用。它就象一个无声的老师不断向幼儿传递知识和情感方面的信息。

  同时幼儿园的人文环境也尤为重要。教师与教师之间、教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间，幼儿园与家庭之间，形成和谐良好的人际关系，保持良好的工作情绪和工作状态，为幼儿园发展提供健康有益的精神环境。

五、以班级管理为龙头

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。因此，班级管理应视为幼儿园管理的龙头，园领导要高度重视班级管理工作，充分调动班主任管理好班级的积极性，让他们做到：
　  1、春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空
　　2、角色转换，人人参与是班级管理的有效方法

　  3、规划开放自取、丰富有序的教学空间,让幼儿做环境的主人
　　4、制定师生共同遵守的班规,培养幼儿良好的行为习惯,让幼儿学会管理自己
　　总之,教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围,以形成良好的班风、学风,让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。

六、以情感管理为桥梁

情感管理是搭建领导与教职工之间的桥梁。所谓情感管理，就是领导者在充分了解教职工的基础上，积极主动地采取各种方式与他们沟通，做好员工的思想工作，消除不良情绪，与他们建立起水乳交融的关系，使员工们心诚悦服地团结在管理者周围，齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。有效的情感管理使教职工友好相处，每个成员都会感到家庭般的温暖，获得心理上的愉悦，增强做好本职工作的愿望与能力。园长在情感管理中起着关键作用，是教职工之间的协调员，必须以身作则，与员工平等相处，既要有管理水平，又要以普通教师的姿态与教职工共事。在理解尊重每一位教职工的同时，以服务为己任，真心实意地帮助教职工解决实际困难，真正达到心灵的沟通、情感的融合，使全体教职工成为幼儿园的主人。
     制度管理与情感管理是相互补充、协调一致的，只有加强制度管理，才能保证幼儿园的规范化运行，提高保教质量；只有加强情感管理，才能建立良好的人际关系，建立起一个团结高效、充满战斗力的集体。两种管理方式的有机结合，既可以保证幼儿园正常的工作秩序，又可以促进幼儿园的健康发展。

七、以后勤管理为保障

在幼儿园的后勤管理工作中，作为一个管理者，我以为要具有“五心” 即爱心、责任心 、细心、耐心和恒心 。爱心是作为一名教育工作者所必须具备的，没有爱就没有教育；责任心是对工作的一种意念 ，是由一种强烈的责任感所支配；细心是在“剪不断理还乱”的纷繁琐碎的后勤事物中保持有一颗清醒的头脑，细致入微地发现并解决问题；耐心则表现为不急不躁，不厌其烦，日复一日的做好那种枯燥无味的服务工作，恒心是不以为乱不以为烦，坚忍不拔并能创造性地一直把事情越做越好。营养的配置与食谱的制定是幼儿生活管理的重要内容，我们要严格按照幼儿营养标准来合理安排，争取做到饭菜品种多样化、营养全面化，同时提高家长的参与意识，如开展“我为幼儿定食谱”活动，集思广益，不断提高本园伙食质量。只有后勤工作做得好，才能为提高办园质量提供有力保障。

八、以安全管理为生命线

幼儿自我保护能力差，基本缺乏安全防范能力，因此，幼儿园的安全工作是幼儿园工作的生命线，它牵动着所有家长的心。而当前新闻媒体接二连三的对幼儿园事故报道, 确实触目惊心, 这给幼儿园领导、教职工敲响了警钟,让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。

　　1 、由“被动”转向“互动”, 人人重视, 人人有责

我们注意抓薄弱环节, 抓责任到人, 强化全园员工的安全意识, 建立奖惩机制, 将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”,　　

2、由“专线”转向“联网”, 分层管理, 确保落实

　　一方面加强职业道德教育, 增强全员的安全意识, 另一方面健全安全管理制度, 落实层层负责管理的责任制。如，我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等十余项制度和预案; 实行分层管理的工作网络, 建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系,实现了由专人管理转向“联网”管理, 形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面, 达到了“安全工作责任制要‘纵向到底, 横向到边’”的目标, 由此将一切不安全因素杜绝在源头上, 确保安全工作的落实。创安工作管理层次图

    3、由“静态”转向“动态”, 关注过程, 重在指导

   安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的, 它注重管理的细节化、精细化, 是一种动态的管理，幼儿园在安全管理中应注重过程, 关注细节。注重抓好“八查”: 一查安全责任制的签定与落实情况。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用 “安全教育月”的综合治理进行强化管理, 使“预防为主, 安全第一”的管理宗旨落到实处。