潜心教育 守望幸福

毛市教管组 蒙端善

有人说，魏书生是一本大书。虔诚地翻开，发现他的管理思想中蕴涵着朴素的哲学；掩卷琢磨，悟出他就是凭着这种人生哲学执着教学，享受教育的幸福和快乐。

“守住一颗平常心，不急不怒不怨，守住自己心灵的宁静，给自己找准位置，既不去想太高争不来的事，也不去放弃应该做的事，做好平平常常的事最要紧。”魏老师的这几句话，告诫给茫茫尘世中的人们：时常保持一颗平常的心做好平常的事，把大事看小永不自卑！作为教育工作者，要停止攀比回归内心，作为校长，解决幸福感的根本是静下心来尽职尽责管好学校，每天沉浸在幸福的教育管理中。他育智先育人的教育思想，给我的启发很大。

魏书生老师的报告，有人生经验的提炼，有教育理论的指点，有质朴真情的流露，有哲学思辩的光芒，有幽默、机智和风趣，可以说是如诗如画、如舞如歌。

听了魏老师的报告，仿佛让我们在茫茫的人海中找到了栖息的绿洲；仿佛在滚滚的红尘中，寻找到了寄居精神的家园；他的民主与科学的课堂管理，让我们看到了事业的精彩；他的好教乐学，让我们感受到了教育人生的幸福。

魏书生老师作为人类的精神导师，当之无愧的教育家。多少年来，让我们多少个农村教育人感到兴奋、赞叹、折服和感悟，能够听到魏书生老师的演讲，真是三生有幸，听到这样的演讲，如饮甘泉，不断丰富和滋润我们的心灵，激励我们热爱本职、潜心教育、享受人生，守望幸福。

不一般的“书生”

三洲镇中心小学  李正明

以平常心态，依靠“松、静、匀、乐”做实寻常事，练就快乐心，坚持三个守住，不动摇、不懈怠、不折腾，做好平平常常的小事，创设快快乐乐的生活。

报告虽己结束，心绪却难以平静，思绪飘飞很远很远。教师不说是天底下最光辉的事业，但至少也算是光荣的事业，守住心中的那份期盼，保持心中那份平静，正视自己的优点，踏实做好身边的每件小事，做不一般的“先生”。

学  习  感  悟

红城乡新民中学

盛夏八月，骄阳似火，酷热难耐。听了卢献校长的《科学与自主、学校变革的时代》主题报告，如沫春风，令人神清气爽，感慨良多，深受启发。

我们觉得他把握“科学”更准确。科学就是要从实际出发，实事求事。在八年间，他历经了三所学校的校长，三所学校的校情均不相同。卢校长在三所学校分别采用了三种不同切入点，在刚进实验中学之时，根据教师们中考失利，感到无地自容，于是就从恢复教师自信心开始入手，采取一系列手段，终于使教师面貌焕然一新。而担任路桥中学的校长后，在教师们的怀疑目光中，他从容不迫，在很长一段时间内，他用微笑面对质疑，经过一段时间的观察，他摸清了这个学校的脉博，也因为微笑，他赢得了师生的喜爱，在不知不觉中，他施加了自己的影响；在关键时刻，他发号施令，学校在一个月的时间内，在高考中取得骄人成绩。

如果在三所学校中他呆板地采取同样的方法，很显然是行不通的。“科学”的精神在他身上得到了充分体现。

高擎爱的火炬 细节温暖生命

黄歇中学 周方平

解读魏老师的演讲内容，品味魏老师的演讲风格，无不让我们受益匪浅。

魏老师其人貌不惊人，语不压人，亲切平易，思想朴素，其为人也“烟酒茶牌不沾，鸡鸭鱼肉不尝”，生活爱好无非“教书，读书、写书、锻炼、演讲”，无世俗之念，无非分之想，投身于教育的城堡，一呆就是四十多年，也正是这种执着与热爱，让他在基础教育这个辽阔的领域辛勤耕耘，尽情收获，结出了累累硕果。

他的演讲给我们最大的启迪就是：爱是教育的生命。这种爱，是对祖国的忠诚，是对教育事业的热爱，是对孩子们的挚爱。当一个老师，特别是一个好的老师，必须用师爱去经营他的事业，否则，他就是一个庸师，甚至是一个不合格的老师。

魏老师更是发自内心的热爱着讲台，向往着孩子们那一张张纯真的笑脸，他几次放弃升官发财的机会，又重回平凡的三尺讲台，这正印征了“热爱是最好的老师”这句话。

这种爱，是发自灵魂深处的炽热，是一种全身心的投入地对一种事业的热爱。

拥抱今天 放飞明天

网市教管组  陈义菊

八月，骄阳似火，八月，培训活动如火似荼。今天，我有幸近距离聆听了魏书生老师的报告，领略了教育家的风采，他的每句话都令我如醍灌顶，如梦方醒，让我爱益匪浅。特别是他老人家提出的“松、静、匀、乐”对待生活的思想态度，更让我如沫春风，如饮甘露。

魏老师提倡情绪“乐”，要用乐观的心态对待生活，要快乐地对待和处理生活中的每一件事情。要体现生活中的乐趣，坚守自己内心深处快乐的阵地，不嗔、不怨、不怒、不恨。回想自己平时对待生活的态度，自惭形愧。喜欢戴有色眼睛看事，用情绪化办事，心情高兴时，工作效率事半功倍，心情沮丧时，喜欢怨天尤人，对工作敷衍了事，不尽心尽职，大事做不来，小事不愿做，对每件事情不是用乐观、积积、向上的态度对待它，工作情绪化，有时候总觉得上天对自己不公，领导故意与自己过意不去，好事都让别人占了，吃亏的事都让自己干了，发牢骚，出闷气，不正确对待事物，天长日久，同事关系僵化，上下关系紧张，人际关系不和谐。今天，听了魏老师的讲座，才明白了造成这样局面的原因，原来都是“情绪”惹的祸。

执着与坚守

网市镇  贺广富

炎炎酷夏，坐在翔宇监利总校教育家魏书生先生报告会场，我们却如沫春风，感到习习凉意。魏老师的报告风趣幽默，字字珠玑，闪耀着智慧的火花，蕴涵着深刻的哲思，尤其触动我心灵的是教育家魏书生先生对教育工作这份职业的执着与坚守。

魏老师说“停止攀比，回归内心、尽职尽责，敬业乐业，享受幸福。”朴实的话语有着禅师般的智慧。想芸芸众生，在市场经济大潮下，今天想着你升官了，明天想着他暴富了，心灵迷失了方向，内心不平衡了，工作中满腹牢骚，怨天尤人。诚想，发牢骚，生闷气于现实的境况有益处吗？有了这种不平衡的心态，于公而言，误了工作，于私而言，伤了身体。魏老师却能从大宇宙的角度，人类历史长河的角度告诫我们，人生短短几十年，何必和自己过不去呢？回归内心吧，静下心来，好好享受本职工作的快乐吧！他日复一日，年复一年坚守着三尺讲台，哪怕是当了校长，当了局长。有了魏老师对生命的这份感悟与诠释，我相信，我们会少了些许浮躁，多了些许淡定，我们会坐得住了，静得下来了，潜得进去了。

魏老师又说：“不动摇，不懈怠，不折腾”。他几十年如一日，践行着“一天天过日子，一件件做事情。”正是做好了一件件平凡的小事，成就了他全国知名教育家的盛名。班级管理五要点、六步教学法、七个一分钟、八个好习惯、教学十条要求，没有高深的理论，没有宏大的蓝图，他正是绕着持之以恒的韧劲，坚持坚持再坚持，做好了这些点滴小事，汇聚了他教育成果的滚滚洪流。魏老师的事业史，为我们生动注解了“天下之中，必作于细”、“绳锯木新、水滴石穿”的古语。魏老师的事业史，不正为我们明天的工作指明了方向，勾画了路径吗？

洗尽铅华不著妆 献身教育也从容

毛市镇中心小学  冉武彬

多少次对教学手段和方式的迷惘；多少次对学生的调皮束手无策；多少次因后进生停滞不前而苦恼，多少次因工作的不如意而怨天尤人；多少次被市场经济冲昏发胀的头脑……但是大师的一番话，仿佛酷暑的凉风，严冬的骄阳，释放了工作的疑虑，荡尽了心中的污浊，洗涤了灵魂的阴暗。

坚持、执着、不放松、不动摇，才能获取丰收的硕果，奠定成功的基石，使我们领悟到了工作的源动力。很多的失败，就是不坚持、不执着导致功亏一篑，尤其对我们这些从事教育工作的人来说，年复一年、日复一日的做着相同的事，没有一颗持之以恒的决心，就不能取得丰收的硕果。

科学、民主，这是教育事业中永恒不变的真谛，只有更好地理解科学、民主，才能在教育的士地上结出丰收的成果，根据教育的特点运用科学、民主的内涵，一点点、一点点迈向春天。教育的科学是管理的科学、教学方式的科学，教学手段的科学；教育的民主是人文关怀的民主，是沟通的民主，是因材施教的民主。

魏书生老师之印象

汴河镇列宁小学  柳宏发

印象之一：魏老师是一位身心两健的花甲之人。

印象之二：魏老师是一位坚持传统的教家专家。

魏老师在讲“三个守住”时，我觉得他更多的是从传统教育理论中吸取营养，来进行教育教学实践的。在演讲“守住传统常识”时，魏老师着重于解读三个“基本问题”——为什么教、教什么、怎么教，都是引经据典，吸取古代传统教育理论的精髓之后传经布道的。演讲“为什么教”，他引用《大学》里的“大学之道，在明明德，在亲民，在至善。”又讲到了儒家的“八纲目”——格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。既然古代传统教育重视人的成长发展与国家的发展有紧密联系，那么我们现代的教育者更应该明明白白地懂得“为什么教”。讲“教什么”，引用孔子的“六艺”，他解释说，“六艺”的内容实际上与我们现在提倡的德智体美劳等“五育”的内容大致相同。讲“怎么教”，魏老师也从传统教育理论中提炼出“16字真经”——有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，这是我们每一位老师都必须牢记并践行的。我个人认为，以上内容都是我国古代传统教育的沃土里生长出来的。

守住教育本色 打造管理特色

毛市中学

魏先生的演讲从“松静匀乐”拨弦到“松静匀乐”，终止后而“松静匀乐”绕梁，我们则是整个儿饱浸在“松静匀乐”之中，这不正是我国传统教育“寓教于乐”、“教学相长”的体现吧？魏先生总是三言两语，明白如话地就道出了教育本色性的实质。如走讲课堂，面对学生“为什么教、教什么、怎么教”不就是高效课堂的良策吗？

至于卢校长的管理思想决策理念尤其发人深省。他能以实求实，找出三所不同学校的突破口，从而制定出以“诚信精神”解决薄弱学校的危机，以“诚实精神”发展窗口学校，以“求实精神”弘毅重点学校，充分体现了决策者的科学与自主精神，这又何尝不是教育本色的体现呢？

领导更前卫 管理更创新

黄梅五小 周惠

在全球化、知识经济和实施素质教育、推进新课程改革的背景下，如何使领导更前卫、管理更有效，是学校管理者面临的新的重要课题。浙江省路桥中学的卢献校长以自己的所思所为、所创所获向我们很好地诠释了他的领导观和管理观。

卢校长以三所学校为例，生动地阐述了他在不同的学校所采取的不同做法，尤其在校园环境建设上力求处处做精、点点出色，通过挖掘，提炼学校优良传统和文化底蕴，形成促进学校可持续发展的特色鲜明的学校文化，让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。对于教师群体的管理，他采取了行政支持、团结合作、目标激励等策略，还执行了优质优酬、效益公平的绩效考核分配方案和人事改革制度，有力促进了教师整体和长远的发展。这样的人文管理营造了学校和谐的人际关系，提高了教师的职业幸福和学校的归属感。他还针对学校的实际，提炼概括出符合学校发展的理念体系，这正体现了科学发展观的核心和教育的根本价值取向——以人为本，体现了素质教育的宗旨和要求。他将这些理念渗透于物质环境建设中，融合于制度建设中，落实在教育教学和管理行为中，从而促使学校文化不断创新发展。

卢献校长用心、用情追求着自己的教育理想，用踏实的行动把一个个宏伟的蓝图变为美好的现实。峰江中学、路桥区实验中学、浙江省路桥中学正因为有了卢校长教育理念的实践，显现出了蓬勃的生命活力、丰富的教育智慧和雄厚的综合实力。