也谈农村职业中专学校的班级团队建设

    班级团队建设一直是学校管理发展的热门话题，班级团队建设的成功与否直接影响着学风、班风、校风，影响着学生的就业升学乃至学校的可持续发展！
通过与学生的交流、沟通，与同事的寻访、调查，结合自己的实际操作经验，总结了一些心得体会。今写出来与同仁共享，以期抛砖引玉，促使农村职业中专学校班级团队建设再上新台阶！
    一、提出班级团队愿景
    来自各乡镇和邻县的初中毕业生汇集在一起，他们面对着新的校园、新的老师、新的同学，一切都是新的，一切又归乎零。所以作为一个新的生命团队，其愿景的提出就显得尤为重要和突出了。
    愿景，即各团队成员所愿望实现的远景。它是凝聚团队合力，激发成员创新力的起点和归宿。一个企业公司、一所学校、一个社会组织团体，都会规划出自己发展的蓝图，这个蓝图即远景，它是发展的方向和目标。作为一所学校的班级团队建设亦应如此。
    我认为愿景可分层提出：班级组织大愿景、团队小愿景和个人愿景。
    ⒈ 班级组织大愿景要结合学校的发展规划，紧跟学校发展步伐而制定。如“人人健康、人人发展、人人成才；共创优秀班集体。”这些愿景的提出要通过班级团队成员，得到他们的认可，让他们感知：“我要健康、我要发展、我要成才，我们共同创建优秀班集体。”也只有进入他们的思想意识中，得到他们内心的认可，才能凝聚合力，激发创新，增强使命感！
   ⒉ 团队小愿景要要紧扣班级组织大愿景。我们可以将班级组织划分为各学习团队和工作团队，工作团队如：学生会（班）、团委会（班）、班干部、课代表、寝室成员等。为“创建优秀班集体”这个大愿景，帮助各工作团队制定小愿景，如：① 学生会要确保学校各项检查制度的传达并协助班干部落实，为实现零扣分一起研究对策、制定措施；② 团委会要深领团总支精神，认真组织各项活动，保证质量与数量，为创“优秀支部”而竭尽全力；……
    ⒊ 个人愿景依托小愿景的实现、大愿景的成功而得到升华。如锻炼身体、塑造人格、勤奋学习、谋求发展、立志成才创业！让他们懂得：一滴水只有溶入大海才永不干枯；一个人只有加入团队、服务团队才能更显生命活力；成员、团队之间只有互相帮助、互相支撑、互相提携，才能谋求更长足的发展。
    二、广开言路，建立健全班级团队管理制度
    “无规矩不成方圆！”一个组织、一个团队要能有效地运作，必缺不了有效的管理。而管理须得有法可依、有规可循！
    我认为在规章制度的建立健全过程中，“广开言路”是很重要的，而且要认真落实在操作的全过程。不要理解为管理者拟定了初稿、宣读一番、征求意见、成文，草草了事。想必“命令”与“约定”，这两个词都很熟悉：宣读制度，那就是命令非得照做，容易在学生心中形成逆反心理，不易被接受，所以在实施过程中问题也出现较多；“广开言路”，根据团队愿景，坐下来一起商讨如何实现愿景？有什么困难？可能会出现哪些问题？该采取何种约束措施？（这个过程可能时间花得多一些）经这样讨论出来的“规章制度”，易引起团队成员的共鸣，达成共同管理目标，形成相同价值观，增强成员的使命感，当然实施落实就可想而知了。也利于愿景的实现！
    具体操作时，可先由各团队依据班级组织大愿景、结合学校的各项规章制度，研究出可能存在的问题、提出工作设想，再经由所有成员讨论通过达成共识：《班集体创优约定》、《出勤、卫生零扣分协议》、《团队活动细则》、《公物保管誓词》、《专业技能学习约定》、《人格塑造要求》……
    三、强化管理
    管理是整个班级团队建设的核心，如果说愿景的提出、规章制度的指订是打基础的话，那么管理就是真刀实枪地干革命了。我认为可以从以下着手：
    ⒈ 执行！执行是解决如何完成任务的学问，它并不是高深莫测，而是非常直接的。其前提是作为领导的你必须积极地参与到自己组织团队的日常运营当中，并诚实客观地对待周围的一切。所以有了健全的制度还只是刚刚起步，执行才是重点。这时作为班主任的你要作详细指导：① 团队人员配备、分工与合作，要求人尽其能，各尽其责，为实现团队小愿景而竭尽全力；② 各项协议、约定、要求、细则等精神的学习及如何落实，管理者都有必要全程参与指导；③ 具体工作方法的指导及棘手问题的提出与解决等。要求出现问题有人负责，出现问题有人主动解决，事后能集体讨论改进，不断完善各项制度和约束措施，形成一股积极向上的合力！
    ⒉ 跟进！凡事如果没有得到严肃对待的话，清晰而简洁的目标并没有太大意义！许多组织团队在起初制定了非常宏伟的发展目标，而到了结束总结时却是偏离太远；各工作开始时是热火朝天，时隔不久却陷于瘫痪状态。为什么呢？那就是“跟进”在作怪。因为我们不是在进行电脑编程，一旦输入指令便会不折不扣的执行。而是在进行人文管理，所以我们应考虑到工作中执行的随意性及一些随时可能出现的机动因素，发现问题及时给予指导解决。如：① 实时了解团队工作情况，及时给予指导、帮助、解决；② 定期组织团队反馈研究工作进展情况，分析与实现愿景存在的差距及商量对策（如一次/两周）；③ 不定时地走访、督促。
    ⒊ 协调！工作当中的摩擦是在所难免的，所以如何“化干戈为玉帛”便成为班级团队工作中的又一要点。有时看似小问题，如不能及时妥善处理也会演变成大问题，团队之间、团队成员之间的矛盾具有特殊性，有时需要班主任的介入才能妥善解决。这时的班主任要充当润滑剂，让一切工作能顺利开展。我主要从三句话来协调工作：① 凡事无绝对之公平，但我们可以将矛盾缩至最小，你说呢？② 学会“与人为善”，即以善意的态度对待他人，为他人着想，乐于助人；③ 如果我们能做到互相理解、互相尊重、互相支持、互相合作，心往一处想，劲往一处使，那我们这班级团队就将拥有强劲的推进力量，还愁愿景无法实现？当然，协调是为了最终不需要协调，这中间的感化与教育者的躬亲示范是分不开的。
    四、架设心灵桥梁，与学生交朋友
    心靠近了，一切都好解决！
    处于青春发育期的少男少女们，有他们太多的秘密与“心理疾病”，如：家庭经济负担重导致学习压力大，早恋、暗恋，工作中的苦闷，与朋友、同学关系的摩擦，个人抱负的施展空间等等。若不能提供一条诉说、宣泄的渠道，可能会影响他们的精神面貌乃至学习、工作和健康成长。为此我开设了“心连心”信箱并指派了信使，对每一封来信都认真研究并及时回复，对每一位来访者都精心地进行交流沟通直至释放他们的压力、苦闷等。如：一次一个女生递给我一封信，中间介绍了因家里经济不好有停学的念头，得知后我立马找到该同学做工作并与其回家作家访，与其父母交流了孩子的懂事与幼稚想法并指出了教育的重要性，提出了自己的建议，其家长很激动并表示再苦也要供女儿读书，让其免了后勤之忧，笑容展现出来，学习也一路攀升；其次像青春期的思想压力、人际关系的摩擦等每隔两天都能收到一些信件，每次与他们交流成功后，看着他们无忧、放松的神情，我心里都特高兴，乐此不疲！
    通过“心连心”信箱，增进了师生间的了解，融洽了师生间的关系，渐渐地与同学们交上了朋友，心靠得更近了，班级团队合力更强了。
    所以说，心靠近了，一切都好解决！
    五、丰富班级团队文化，积极开展各项活动
    班级团队文化是一个班级团队的灵魂，其质量直接影响着团队竞争的持久力。好的团队文化能提高成员的团队归属感，形成共同价值观，增强使命感。同时给各团队一个活动的舞台，引领他们进入一个积极向上的发展空间，可以提高他们的综合素质，促使他们的身心健康发展。
     为此，我在班上开辟了“艺术天地”、“个展园地”等文艺刊栏，用以引导那些对美术、书法、写作感兴趣的同学，每月出刊一次并要求团委会及时作好总结并给予适当奖励；周团活动以大组为单位，用以引导那些对音乐、舞蹈、相声、小品等感兴趣的同学积极发展，同时以大组为单位可以增进各学习、工作团队的了解与合作；爱好体育运动的男生则成立班级“篮球队”，由体育委员统一安排指导，这既迎合了男生好动的本性，又为篮球赛、运动会选拔训练了人才，既然有组织，就避免了违纪与随意性；以学习团队为单位，征得科任老师的支持，在期中、期末举行两次专业技能大比武，其结果作为衡量团队学习竞争力的重要指标；每月举行一次班级“辩论赛”或“研讨会”，如：“狗拿耗子多管闲事”、“分析‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’与‘三个诸葛亮当个臭皮匠’所隐含的现象？”、“怎样看待‘失败乃成功之母’与‘成功乃失败之父’？”……通过各种活动的开展，同学们的认识提高了，协作能力增强了，也更明白了自己的发展方向与目标。
    其实在实际操作当中，适当评价也很重要，因为评价可以对所取得成绩给予肯定、表扬并提出新的愿景，可以对不足提出意见、看法，促成快速进步以达成愿景。
    总之，班级团队建设是一个系统工程，不是三言两语可概括的，希望在以后的工作实践中多与同仁切磋、研讨，以期更大进步！