以前学校的日常管理——卫生、纪律、礼仪和车子管理都由政教处负责，政教处老师往往是根据学生会几个干部的记录进行积、扣分，每周升旗仪式上进行总结和发流动红旗。周周如此，年年如此，学生们已由习惯变得麻木了。学生会出老是那几个面孔，同学们也总像躲警察一样避着他们，长此以来，学生会干部与同学们之间的对立情绪日盛，时有矛盾发生，学生会干部也感到举步维艰，常常出现为难情绪。

    不久前，我读了一篇文章，说的是一个牧师在一个夏天把教堂前整个花园的花都送给了别人，而破天荒地没让一朵丢失。一个想法浮现在眼前，为什么要把每个学生都置于对立面呢？为什么就不能把学校的管理权交给班级和学生们呢？

    由此我们就不断地在探索的过程中实行了班级值周制度。对值周班级设立了标志，由班主任老师负总责，组织本班学生对出入校门礼仪、卫生保洁、校园纪律、车子管理等进行监督和纠正，做好记录并及时反馈。对一周内发生的事件和各班的表现进行总结评比（本班不参与评比）。在第二周的升旗仪式上发言，总结经验教训，对接班的班级提出合理化、建设性的建议，并举行交接仪式。校领导根据值周情况对班级进行评价、反馈和评比。这种做法的好处主要有以下方面。

    一、有利于树立班级和学生主人翁的意识

    让每个班级轮流值周，使班级和学生不仅仅处于被监督的位置，而是处于管理者的位置，设身处地地去考虑怎样把学校治理好，由被动变为主动，有利于树立同学们的主人翁意识，进行全员公关，使学校的管理工作更上一层楼。

    二、有利于发挥每个班级的积极性，调动每个学生的潜能

    心理学研究表明：每个人都有管理别人的欲望。让每个班级、每个学生都参与学校管理，有利于调动学生的热情和积极性。由于学生感到新奇和刺激，大脑处于活化状态，不断有智慧的火花闪现，许多过去政教处十分头痛、无法解决的问题都在同学们的智慧和积极参与下迎刃而解了。如厕所抽烟、随手乱抛、宿舍吃零食、骂人斗殴等现象都基本得到了控制。

    三、有利于接受别人的管理

    人人都是管理者，人人都也是被管理者，这种制度使同学们体会到了管理工作的艰辛和美好校园环境的来自不易，当他班学生值周时，大家就很容易接受管理了，从而避免了许多矛盾和冲突的发生。

    四、有利于以人为本的学校管理体制的建立

    以前政教处的要求都是以硬性规定的方式传达的，学生往往不买账，软顶硬抗，因此实施起来就大打折扣。比如学校规定一周五天时间必须天天穿校服入校，不少班级在值周过程中发现：到周五时，校服已经脏得不能穿了，所以有的学生干脆把校服扔了，谎称丢失而躲避检查，再说正值青春年华的中学生，正是个性张扬、追求美丽的季节，只要不奇装异服、不标新立异，五彩缤纷一点又何妨呢？学校采纳了同学们的建议，规定每周前三天必须穿校服，周四、周五为洗校服日，除大型活动外，可以不穿校服，同学们无不拍手称快。再如不同班级的同学们在值周的过程中，经过大量的调查、研究分析发现：课间学生迟到的主要原因是楼层太高，人数太多，上下不便造成的，他们据此向学校如实反映，学校经研究决定，课间由原来的10分钟改为15分钟，使同学们有充足的课间活动时间，学生们满意了，课堂效率也大为提高，其中无不闪烁着人性管理的光辉，拉近了学校、班级和同学们之间的距离。